一、指导思想

在校长室的领导下，深入贯彻落实科学发展观，以提高教育教学质量为核心，以加强教师队伍建设为关键，加大教学过程的监控和管理力度，积极推进课程改革，继续抓好师资队伍建设，强化教学管理，转变教育观念，突出新课程的研究，积极探索教学教研工作的新思路，努力提高学生综合素质和教师专业水平，培养学生创新精神和实践能力，不断提升教育教学质量。

二、总体思路                                                    

1．工作目标：力争初三中考在原有基础上有较大的进步

2．工作重点：狠抓毕业班工作，狠抓教学常规，狠抓调动学生的积极性

3．工作方法：深入第一线，深入教师、深入学生                  

4．工作难点：注重教育教学的过程和细节                      

三、工作措施

（一）抓好毕业班工作，确保今年中考在原有基础上有较大进步。

毕业班的复习，是学校的中心工作，上半年学习时间短，教学工作任务重，尤其要在管理上下功夫。对毕业班的教学管理，重点要放在学生的学习补漏和学习方法的指导上，为学生的主动发展打下良好的基础。要高度重视初三年级的教学质量，明确目标责任，落实奖惩兑现。探索班级管理及不同学科复习课的最优模式，不断提高复习效率。

（1）加强校领导、中层干部、班主任、任课教师之间的沟通与联络，及时反映工作中存在的问题，及时解决一线的困难，使初三年级的工作得以顺利进行。

（2）加强对毕业班教学工作的宏观指导与监控，尤其要做好各科复习进度与学习内容的调控工作，力求整个毕业班一盘棋。

（3）认真组织学生参加初三的各类考试，检测后，要及时摸清毕业班学生的实际情况，建立学生成绩档案，并做好跟踪分析和调查，既要抓优生的培养同时也要严格控制低分率。狠抓考风考纪。加强横向联系，取长补短，找出自身差距。细化考试分析，做好成绩跟踪。要充分利用每次月考的数据，要求各班定期召开毕业班班级月考分析会议：分析存在问题、差距及原因，及时总结和反思，采取针对性措施，有效提高考试成绩，明确目标。全年级统一认识，统一目标，对目标学生进行全面的跟踪，力争将分类推进落实到人。

（4）毕业班的任课教师要根据不同学科的特点和学生的具体情况，讲授内容一定要有科学性、针对性、系统性。教务处将组织相关人员深入课堂了解教师的教学情况，及时反馈意见。

（5）中考工作是学校工作的重中之重，中考质量是学校的生命线和生存线，要切实抓好初三学生的迎考工作。根据2011年中考新情况制定新的中考计划。要特别关注学科的考试信息，如难度是否降低，新课程方面创造性思维和的题目比例是否会增大。调整好教学工作。

（6）督促毕业班加强教学研究。针对不断变化的中考形势，加强考试的动态研究，教务处将督促教研组有目的、有计划的学习研究中考考试说明和考试大纲，要求初三教师用大纲和说明指导中考复习，做到复习目的明确，有针对性。

（7）努力做好初三英语口语听力测试，中考体育测试，理化实验考查等工作。去年这两类考试成绩比预料的进步很大，本学期一定要众志成城、奋力拼搏，力求这两类考试再创辉煌，且为今年中考再上新台阶打下坚实的基础。

总之集各方力量、思一切办法、尽所有努力紧抓、提升2012届总体教学质量。

（二）抓学校常规工作，促使教育教学良性循环

（1）抓计划的制定和落实，使教学工作有序进行。要求各任课教师根据学生的特点，研究课程标准及课程特点，科学地制订学科教学计划，并在做好学科教学整体规划的同时，注重对教学内容的分析、取舍，确定重点和难点，以增强计划的实用性、针对性和可操作性，力争做到有计划可依，有计划必依。

（2）向教学各环节要质量。

①、教师备课要充分，目标要明确。要做到：“三备”，即备考纲、备教材、备学生，要有教材分析和学情分析；“四要”，即教学设计要认真、规范、齐全、有教学反思，要有一周的提前量，要加强备课组的集体备课；“三体现、一严禁”，教学设计体现教学过程和具体环节，体现课堂教学的整体内容，体现个性化和共性化，严禁照抄照搬各渠道的现成教案。为敦促教师将备课要求落实到位，确保备课质量，学校将进行定期（期初、期中、期末）和不定期相结合的检查，将检查结果及时反馈并与绩效工资挂钩，对存在问题及时指出并督促其优化教学设计。

②上课要精细、方法要灵活。要做到：符合“少教多学，学生参与，提高课堂效益”的板块设计的课堂教学模式的教学理念，充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位；注重课堂教学各个环节的有效性，做到教得扎实，讲得到位，练得科学，师生互动得当，信息反馈及时；注重教学方法和教学手段的有效性；注重分层教学的有效性。教师在提升常态课质量的基础上，每学期至少开设一节高质量的教学研讨课；为向四十五分钟课堂教学要质量，学校将采用“巡课”、听课（随堂课）、“评课”“三位一体”的检查手段，要求学校领导每周听课不少于2节、中层干部每周听课不少于1节、教研组长每周听课不少于1节、教师每学期听课不少于20节，听课后必须进行“评课”，必须发表自己的“评课”意见；学校对“巡课”、听课中发现的问题及时反馈与解决。

 ③作业设计、布置要科学合理、讲究质量；容量、难易度要恰当，做到有效练习，练有效果；要加强作业研究及有效控制，切实减轻学生负担；要抓好错题过关，提倡“小题大做”；对学生作业做到“有发必收”、“有收必改”、“有改必评”、“有错必纠”；为切实提高作业布置与批改的质量，学校要求各教研组根据各自的学科特点制订出相应的作业布置与批改要求，并根据已定的要求切实落实与督查；学校将采用学生问卷及定期（期中、期末）和不定期的方法对学生的作业本进行检查，检查结果不仅及时反馈教师，对存在问题督促教师改正。

④辅导要及时、针对性要强。要求特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨；充分发挥分类辅导、分层推进的作用，对基础差的学生，要求降低重心，耐心讲解、激发学习兴趣，提高学习成绩；学校明确各年级“学困生”的帮教教师，明确帮教教师的工作职责与目标，并对帮教情况进行跟踪与评价；要求教师必须抓好对优秀生的拔优辅导工作，为成绩优秀的学生提供更广阔的上升空间。

⑤测评要科学、难度要适中：要求根据课程标准、教材和学生的实际情况，确定次数、难度、题量，要有利于激发学生的学习积极性和下阶段的教学工作，重在发挥测评的诊断功能，同时要根据中考改革的情况，深入研究，把握好学科教学的深度和广度。

（3）强化质量监控意识。

进一步健全和完善学校教学质量监控和评价体系，修订、优化教师教学业绩的激励机制和提升教学质量的管理机制。各年级（特别是起始年级）建立教学质量的评价平台，通过过程性和终结性评价相结合的办法，关注教学质量的纵向、横向提升率。继续推行月考制，并对考试情况进行及时反馈与分析（开展基于“数据”的学科质量评价，为学科建设、学校行政决策提供数据化服务依据），对学科教学情况进行质量跟踪管理，严格组织每一次考试，提高考试的信度、效度及对教育教学的积极影响力。

（三）加强教研组、备课组建设，完善教研制度。教研活动每两周一次，教研组长要根据上级教研指导意见，制定好本教研组学期工作计划。教研活动内容要丰富、具体、可操作性、有针对性。每次活动要有记录，有实效。备课组以点带面，狠抓集体备课的实效性，力争集体备课的质量更上新台阶，本学期进一步推进“板块三串式”备课设计，深入研究“有效练习设计与科学讲评”，尤其中考科目任课教师精心设计作业，做到课后作业与课堂学习内容的一致性，部分拓展性，做到有布置必批改，批改必须关注每位学生，做到面反馈和二次反馈，各年级要形成完整的练习资料，帮助学生养成保存、整理资料的习惯，6月下旬学校将组织各教研组有效练习设计成果评比，然后迎接区7月份的有效练习设计成果评比。

（四）进一步推进“板块三串式”课堂设计，尝试课堂教学方式改善-------尝试小组合作学习方式，我校有幸成为教研室六所试点学校之一，要求各班各任课教师尽可能改原来那种单人独桌为至少双人的同伴互助学习方式，各班主任首先将本班学生根据学生基础、性格等方面组成若干团队，保证各团队有一优一差二中，教师上课充分发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂中来，让学生走上讲台给同学授课、上课期间学生自由地“爬黑板”、全班分成若干小组竞争着学习、课堂45分钟有35分钟属于学生自己……要改变 “教师灌输、学生被灌输”的传统教学理念，形成“我要学、我想学、我爱学、我会学”学习环境，打造“低负高效，生本探究，生态和谐”的课堂。

（五）开展校本培训，推动优秀教师群体的进一步发展

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么，就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”我们要把解决教学中的问题作为教科研的出发点和归宿，引导教师走上一条将教学与科研相结合的幸福道路。

制定《小河中学校本培训计划》。有针对性地对全校教师进行教育科研、教学常规、班主任管理等方面的培训，探索有效途径，以活动促发展，丰富校本培训的内涵，逐步提升校本培训档次，不断提高广大青年教师的教育教学水平。

提倡教师之间的合作、探究，积极构建学习型备课组，将科研与教研活动有机整合。要关注课堂教学的有效性，重视对“听课”、“评课”的研究。邀请有关专家对教师进行专门的“听课”、“评课”培训。做到在教中研，在研中教，努力提高课堂教学水平。

要针对不同年龄、不同学科、不同层次的骨干教师的实际情况，提出不同的要求，制订相应的教师职业生涯规划，努力使教师的专业化发展落到实处。                                                             

（六）其它工作：

 1、教导处人员树立为教育第一线提供优质服务的观念。认真负责履行自己的岗位职责，加强劳动纪律，提高服务质量。服务态度要热情主动，既要有章可循，又要提高办事效率，操作要规范有序到位；进一步加强学籍管理，并向电子化方向努力；加强试卷选题和油印的管理制度。

2、注重边缘群体，做好边缘生转化工作。升学群体能否得以扩展，要害在于边缘生的转化工作，本学期初三任课教师要有边缘生的帮扶任务，对帮扶生要主动关心，不但要关注其学习成绩，更要关注其心理健康，发展动向，各教师要做好谈话记录等。

3、注重后进生转化工作。七年级、八年级要做好后进生转化工作，在学期初，八年级对上学期的后进生转化工作作以总结，同时建立新的后进生转化档案；七年级要迅速摸好学生底子，建立后进生转化档案，教师要制定帮扶计划，定期或不定期对后进生进行帮扶。

四、具体工作安排：（结合市区工作安排，部分工作将有所变化）

二月份：

1、开学准备工作。

2、制订教学工作计划。

3、各学科制订教学计划、教研组制定教研计划。

4、召开教研组长、校本课程、各班班长会议，部署本学期教育教学工作。

5、学习2012年中考各科考试说明精神、新北区教研室对教师的十条建议

6、召开初三任课教师会议，营造毕业班紧张气氛

7、教学常规检查

8、初三体育达标训练。

9、制定校本课程、校本培训的开设方案

10、备课组、教研组活动正常开展。

11、“板块式三串课堂设计”---“尝试小组合作方式”活动沙龙一。

三月份：

1、做好中考报名工作做好。

2、 初三英语口语听力自动化考试模拟测试

3、初三体育达标训练、初三体育模拟考试。

4、结合阶段检测，各年级进行教学分析

5、初三新授结束考试、检测情况分析

6、迎接初三体育达标验收。

7、备课组、教研组活动正常开展。

8、“板块式三串课堂设计”---“尝试小组合作方式”活动沙龙二。

四月份：

1、期中考试动员，部署期中考试有关工作。

2、分年级召开教师会议，对期中考试进行质量分析。

3、结合期中考试情况，对个别学科、个别教师进行多方位调研。

4、初三英语口语听力自动化考试测试

5、教学常规检查。

6、初三体育中考。

7、每个任课教师上交教学反思一篇。

8、邀请有关专家来校作讲座。

9、召开教研组长、备课组长会议，回顾半学期来工作开展情况。

10、“板块式三串课堂设计”---“尝试小组合作方式”活动沙龙三。

五月份：

1、期中考试分析。

2、教学常规检查。

3、组织初三模拟考试、分析。

4、教学常规检查

5、备课组、教研组活动正常开展。

6、“板块式三串课堂设计”---“尝试小组合作方式”活动沙龙四。

六月份：

1、组织中考毕业升学考试。

2、组织八年级地理、生物会考。

3、教学常规检查。

4、期末检测、测评、质量分析、总结工作。

5、教学工作总结。（包括个人总结、教研组总结）

6、协助学生安排暑假生活。

7、做好教学资料的收集工作，上报各项教学材料。

8、优秀教研组评比