摘要：英语单词是英语语言学习的根基。但是英语单词的记忆却是许多英语学习者的一大障碍。很多学生因为找不到记忆单词的好方法，英语学习无法深入。本文根据个人的教学实践，介绍几种奇特的记忆英语单词的方法，使枯燥乏味的单词富有灵性，在学生的头脑中成为跳动的音符，从而让英语学习进入快车道。

关键词：英语单词 记忆法

英语单词是英语语言学习的根基。但是英语单词的记忆却是许多英语学习者的一大障碍。很多学生因为找不到记忆单词的好方法，英语学习无法深入，学习英语最终成为一件苦差事。2008年国家教育部调查显示：86.3%的同学感到英语单词难记，91%的同学认为学不好英语的关键在单词，96.3%的同学没有找到好的单词记忆方法。因此我们认为学不好英语的主要原因是记不住英语单词。记不住单词的主要原因是方法不对。所以，学不好英语的最大障碍是——单词。全国少年单词突破挑战赛组委会主席王景说:希望好的单词记忆方法要做到三点，很容易就记住单词，记住后忘不掉，这种方法还特别有趣，生动，……。当前初中生或中国人较常用的单词记忆法：机械记忆。他们每次学习和复习单词时就是不断重复，口中念念有词，用笔在纸上写其拼写。这种记忆法所反映出来的问题是：枯燥乏味，单词间的拼写和中文不能建立起有效的联系，高能低效，前记后忘。我们的很多学生因为单词记忆的问题逐渐失去了学习英语的信心，他们非常渴望有种科学记忆法，能帮他们在最短的时间内彻底解决词汇的记忆问题。英语学习中的佼佼者无不是单词记得多，记得牢固；特别是初二阶段掉队者无不是单词成了他们的拦路虎，好多好多同学就此在英语学习中一蹶不振，英语也因此成为他们升学、就业、晋升等的累赘，从而懊恼人生的不完美。我从事英语教学工作已有多年，对学生在记忆单词方面的困难感受至深。在此，我根据自己个人的教学实践，来谈一谈英语单词记忆方法中的几种奇特的记忆法，使枯燥乏味的单词富有灵性，在学生的头脑中成为跳动的音符，从而让英语学习进入快车道。

（一）理解记忆法——清晰辩词，糊涂不再犯

理解是记忆的基础，只有理解的东西才能记得牢、记得久。

如学生对parent/present/peasant这三个单词很容易混淆，于是我就教给他们通过理解去记忆，方法很简单。parent中间含有一个表示复数的“are”，而“父母亲”也就是二个人；present之中含有“sent”表示“送”的意思，那么“送”的东西就叫“礼物”；peasant之中含有“豌豆pea”，种“豌豆”的人通常是“农民”。我这样一解释，学生立刻就区分了三个单词，并且兴趣大增。又如：abroad/aboard在记忆时很容易混淆，我板书完这两个单词后用红粉笔划出了两个单词“road”和“board”，然后让学生说出它们的意思“路”和“木板”，再让学生理解 “abroad”（到海外，在国外）只有通过“航路、水路、陆路”才能到达，而“abroad”是在甲板上，即译为“在船上，上船”。

（二）谐趣记忆法——尽显诙谐、荒诞之能事

　 谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。如谐音：即英语的发音和中文差不多，可把它作为一种辅助记忆手段，其前提是需根据音标读准其发音。

如：morose（忧伤的，郁闷的）=mo（方言，没有）+rose（玫瑰），试想，“没有玫瑰”的情人节怎能不“忧伤郁闷”？
　      ponderous（笨重的），听发音，叫做“胖得要死”，想一下，“胖得要死”，能不“笨重”吗？

pest的读音好像“拍死它’，意思 “害虫”，谐音联想：我们对害虫不能手软.所以要“拍死它”。

ambition的读音好像“俺必胜”,意思 “野心，抱负”， 谐音联想：抱负威力无穷，俺必胜。

enter的读音好像“按它”，意思“进入”，谐音联想：一按它就能进入。

education的读音好像“爱就开心”，意思“教育”，谐音联想：从事教育，只要付出了爱，就会感到开心。

naughty的读音好像“闹地”，意思“淘气的”,谐音联想：淘气鬼闹地教室乌烟瘴气。

punish的读音好像“怕你死”意思“惩罚，处罚”,谐音联想：“陈水扁，我们怕你死掉，所以免于处罚你了。”，台检察官说。

beast的读音好像“毙死它”，意思“野兽，牲畜”，谐音联想：见了野兽就毙死它。

（三）变形记忆法——伸缩自如，变化多端尽在掌握中

英语中的单词有很多，只需要稍微变一变，就可以变出很多单词来。

①伸一伸，在单词中加上一个字母：

  ear→hear,  red→read

②缩一缩，在单词中去掉一个字母：

  there→here, four→for, she→he

③变一变，将单词中的一个字母换成另一个字母，组成新的单词，

  there→these→those

（四）定位记忆法——反复刺激，形成条件反射

将记忆项目与熟悉的地点位置相匹配，使地点位置作为恢复各个项目的线索，这叫定位法。

如，学习事物名称的时候，可以自行制作一些写有单词的纸片，把纸片贴在相应的物品上，“desk”贴到书桌上，“TV”贴到电视机上，“kitchen”贴到厨房门上，“wall”贴在墙上等等，只要你一见到哪个东西，你就会看到这张纸片，很自然的你就会多看几眼，这样一来，看的次数一多，单词也记住了。

（五）联想记忆法——发挥奇特的优越性

所谓联想记忆法，指学习者展开积极丰富的想象力，使所要记忆的知识生动、形象化，通过联想在新旧知识（如英语熟词词义和生词词义）之间建立起一种荒诞夸张、希奇古怪、不合情理、牵强附会的联系，令人影响深刻，从而达到以旧带新，快速记忆的目的。心理学中关于记忆的基本原理和右脑开发的研究成果表明留下深刻印象的东西是不容易忘记的；形象化的东西不容易忘记；未知的东西同已知的以某种方式联系在一起不容易忘记。因此联想记忆法能完全显示其优越性。

1．通过“音特征”联想

译音词：汉语中有些词是由英语词音译过来的，英汉两种发音很相似，如：mum—妈妈，papa—爸爸，tank—坦克，jeep—吉普车，coffee—咖啡， hamburger—汉堡包，copy—拷贝，model—模特，golf—高尔夫,sofa—沙发,disco—迪斯科，lemon—柠檬,salad—沙拉,jacket—夹克,hooray—万岁,bowling—保龄球,cartoon—卡通,Olympic—奥领匹克pizza—比萨饼,Vitamin—维他命，ballet—芭蕾舞等。这类单词根据其发音，就能知道中文。

2．拼音联想：通过观察、分析单词，找出其中所包含的汉语拼音,从而进行联想的记忆方法。如：

danger“危险”，可分解dang（当）+er(“人”的后缀),联想：只听当（dang）的一声，危险(danger)就降临到了那人(er)头上。

route “路线，路途”  可分解 rou（肉）， te（特），联想：这条路线不愁吃，沿途肉〈rou〉摊特〈te〉别多。

3．故事情节联想：发挥联想，把几个结构相似的单词用故事情节串起来，组成一个小故事。它顺口，绕有趣味，因此学生能很快记忆。如：

1）猫和老鼠：有一个rat(老鼠)，非常地fat(肥胖)，跳进了vat(缸)，偷吃了salt(盐)，变成了bat(蝙蝠)，气坏了cat(猫)，咬破了hat(帽子)，当成了mat(垫子)。

2）猴王出世：花果山的back(背部)，有块石头black(黑色的)，突然中间crack(裂开) ，飞出一个sack(口袋) ，天兵天将attack(攻击)，却找不到track(行踪)，(口袋里是刚出生的猴王。)。

（六）游戏记忆法——苦中作乐，添加调味剂

游戏教学可以激发学生的兴趣，也可以集中学生的注意力。因此，采用游戏来记忆单词也不失为一种好方法。下面介绍几种记忆单词的游戏：

①单词更换游戏：要求改变单词中的一个字母，看谁变的单词最多。

          ban禁止 can能 fan风扇 pan锅 van面包车  ran跑 

man男人  min最低 men男人

          mad疯的 mar损坏 max最高 may可能

②单词接龙比赛：要求学生用前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。如：pen—nice—eight—tea—an—no—or—right—teacher—radio—on—nor等。

③找出隐藏的颜色名称:

④智变动物：改变各单词中的一个字母（加、减、替换字母），变成10个表示动物的单词：

dish      pen      how      box      pin      pear    

house      sheet       car      log    

能否让学生顺利跨上一个台阶，我认为每一个教师都应帮助学生科学地记忆单词。如果从一开始就注重培养学生科学记忆单词的能力，使单词成为学生心脑中跳动的音符，你就会发现学生们会越来越喜欢英语课，越学越有兴趣，越学越有自信。总而言之，要让广大英语学习者换一种心情、换一种方式去学习记忆英语单词，就要充分考虑了英语学习者是一个活生生的人，是一个有思想、有情感和有爱憎的心灵，而不是一台简单的记忆机器，从而最大限度地开发人在记忆方面的潜能，加快学习进程，减轻学习负担。希望这些方法能给广大徘徊在漫漫长夜里的英语学习者带来成功的曙光。

 

 

参考文献：

1、《英语课程标准》(实验稿)，北京师范大学出版社，2001年7月版

2、《外语教育心理学》贾冠杰 广西教育出版社，1999年