“要求点P的纵坐标，我们首先要求出点P所在直线l的函数表达式……”近日，面对台下400多名师生，小河中学八(1)班的“小老师”邓静正从容地讲解着一道数学题，这是发生在小河中学“八年级小老师PK赛”上的一幕。

　　“小老师PK赛”分为初赛和决赛，历时三周。举办这次活动的初衷，是为了进一步推进小组合作制教学模式的改革，提高小老师的领学能力，展示小中学子的风采。此次活动的最终目的是培养学生具备教师的素养，从而真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主体。

　　小组合作制教学模式包括班组文化建设、导学案设计、课堂流程打造、评价体系建设“四大体系”。其中，小组合作学习的成败，关键在于小组文化的建设和小组凝聚力的形成。而这些，都离不开对小组的灵魂人物“小老师”的培养。小河中学开展基于小组合作的精准教学改革以来，一直非常重视对学生进行小组合作理念熏陶，对行政小组长和学科小组长等“小老师”进行执行能力、自主学习和探究能力的培养。

　　小组合作制教学发挥了学生长处，创造了催人奋发的环境，学生在课堂上各抒己见，表达观点，让课堂变得新颖、生动。自小组合作制开展以来，学生变得阳光自信爱学习，教师变得从容自在乐工作，学校也变得和谐美好有活力。

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